Al darrer mòdul de l’assignatura se’ns parla de la construcció de models pel canvi conceptual. D’aquesta manera ens ve a dir que per tal d’adquirir un aprenentatges significatiu, cal que la persona que es veu immersa en el procés s’adoni i sigui conscient d’allò que ha aprés, de manera que les tecnologies que apareixen a les nostres vides si s’aprofiten degudament, poden promoure l’aprenentatge significatiu.
Així doncs, el resultat de l’aprenentatge significatiu són els models mentals que són les representacions d’allò que aprenem. Per que dins aquests models es produeixin canvis en la manera d’entendre els conceptes (canvis conceptuals “és un procés evolutiu d’ampliació i transformació gradual dels estats de coneixement” Smith, diSessa i Resnick, 1993; Siegles, 1996) les condicions necessàries en l’estudiant serà: intencionalitat, revisió, reorganització i la coherència entre les concepcions.
Per tant, la construcció de models mentals, serà una habilitat necessària en tots els camps. És per això que anteriorment en l‘argumentació sobre el canvi conceptua produït entre els mapes CTS, ens han fet pensar en algun exemple de la nostra vida on s’hagi produït algun canvi significatiu. Així hem vist que els canvis no només es perceben a novell acadèmics, sinó que estan presents en tots els àmbits.
Tal i com he desenvolupat al llarg de la PAC i com afirma Jonassen, l’ús de mapes conceptuals ens ajuda a valorar els canvis que s’han dut a terme en aquest cas, en la meva estructura cognitiva. Gràcies a la fonamentació teòrica dels mòduls, debat i articles he pogut ampliar coneixements i elaborar un canvi conceptual.
